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Intermittence du Spectacle

Qu'attendez vous du DE musiques actuelles ?

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Sujet de la discussion Qu'attendez vous du DE musiques actuelles ?
Bonjour,

le ministère de la culture met en place un diplôme d'enseignement "musiques actuelles amplifiées".

L'idée est d'enseigner les musiques actuelles dans les conservatoires...

Je ne suis pas "du" ministère mais j'ai été contacté pour donner mon avis sur la question en tant que titulaire du CA de "professeur coordonnateur des musiques actuelles amplifiées", et j'aimerais savoir ce que vous pensez :

de ce diplôme,

de cette démarche du ministère,

de l'enseignement des muzikzak en conservatoire,

de l'enseignement des muzikzak tout court,

etc.
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11
Concrètement, ce DE, il va servir à quoi? A devenir prof de conservatoire, si j'ai bien compris? En quoi consistent les épreuves?
ouah, je viens de passer membre actif! Champagne! :mdr:
Si Dieu existe, j'espère qu'il a une bonne excuse. (W.Allen)
12
Je dis peut être une connerie mais on apprend pas déjà le jazz au conservatoire ?
Et le conservatoire ce n'est pas un peu ce qui, en france, tue le jazz à petit feu en formatant les gens qui en jouent pour qu'ils en jouent tous de la même manière ?
Si c'est pour faire la même chose avec l'electro ou le rock merci bien. Ce qui fait l'attrait de ces musiques pour l'instant c'est qu'elles sont composées en grande partie d'autodidactes, ou de gens qui viennent d'autres horizons. Le jour où ce ne sera plus le cas, et où l'on l'apprendra scolairement et massivement, je pense que je me mettrai à la peinture.

Zero
13
>Zero :

c'est en effet le risque...

maintenant ya de + en + de gens qui veulent apprendre/pratiquer les muzikzak et de pouvoir le faire dans un conservatoire, ça fait toujours une offre supplémentaire...

ya des endroits ou il n'y a QUE le conservatoire pour apprendre la musique.

je te rejoins sur le jazz, mais encore une fois n'oublions pas qu'il y a des exceptions. Tout dépend du prof et du directeur.

>Cox :

pour les épreuves il y a en gros une epreuve d'instru, une epreuve de relevé, une épreuve pédago et un entretien avec le jury.
14
C'est un très bon argument Zero, maintenant il y a aussi de jeunes musiciens désireux d'apprendre et pour le moment ils ou elles sont livrés à eux mêmes. Il faut quand même reconnaître qu'une structuration de l'enseignement permettrait certainement de faire gagner du temps et motiverait les nouveaux venus. Chacun reste libre de ses faits et gestes, et on reçois tous le savoir de manière différente.

Laurent.
15
Rumberito tu peux m en dire plus stp? :???:
j ai un peu lu les debouches de cette formation:
en gros tu seras embauche par la commune , la region pour participer a des ateliers pour jeunes, par exemple si tu te specialises en rock, alors tu t occuperas d aier des groupes a monter leur compo??
16
Au vue de ce que vous dites tous, ca me fait penser un peu à ce qu'il s'est passer
il y a quelques années dans le milieu de l'encadrement

Ou finalement, tu te retrouvais avec des gens compétents pour animer et encadrer des
activités mais qui n'avait pas de diplome d'état...

Ca fait un peu penser par rapport aux débouchés exposés au dessus que l'état essaye
de "diplomiser" un domaine où finalement, aucun prérequis n'étaient exigés.

J'ai comme l'impression que l'on veut que toute personne ayant une activité soit passée
ou passe par une formation d'état ou reconnu par l'état... un peu comme un sésame
t'autorisant à pratiquer telle ou telle activité pour laquelle tu auras reçu une formation
distillée suivant un programme bien défini..

Ca fait un peu l'annonce de la mort de l'autodidacte qui voudrait transmettre son savoir
faire mais qui n'aurait plus le droit de le faire à moins de suivre la dite formation.

C'est mon impression sur ce DE

The Monz, Toulouse
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C'est surement vrai, celà dit, ce manque d'encadrement laisse aussi la place à des personnes incompétentes et absolument pas pédagogues. Après tout, qu'est-ce qui empècherait une personne compétente et motivée d' obtenir ce diplôme, qui le différencierait des formateurs bidons, tout en validant ses qualités?
Rest à savoir comment passer ce diplôme, et s'il est bien ciblé...

Si Dieu existe, j'espère qu'il a une bonne excuse. (W.Allen)
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Pour ce qui est de tuer le jazz, ben je pense que c est pas totalement vrai, une musique evolue avec certains zikos qui ont une grande personnalite artistique, si ces gens la l ont, ben alors ils apporteront une touche qu ils sortent du conservatoire ou non, moi je me dis que ca peut etre interessant, je vais encore chercher des infos, si vous en avez et ben postez postez!!

par contre l argument que toutes ces musiques la sont artisanales et on les apprend en autodidacte est parfaitement vrai... donc l enseignement en lui meme je ne vois pas vraiment a quoi il ressemblerait :??:
19

Citation : j ai un peu lu les debouches de cette formation:
en gros tu seras embauche par la commune , la region pour participer a des ateliers pour jeunes, par exemple si tu te specialises en rock, alors tu t occuperas d aier des groupes a monter leur compo??



ça peut-être ça, en fait plein de cas de figure peuvent exister quand au contenu des action initiées par un prof de conservatoire. Il s'agit d'un diplôme d'état, l'idée est donc de permettre au conservatoiree d'embaucher des profs pour les muzikzak sur la base de ce diplôme, après les modalités, ya vraiment de tout, ça peut aller du cours particulier au montage de projets commun entre un conservatoire et des assos par exemple. J'ai trouvé cet état des lieux pour info :
http://www.dmdts.culture.gouv.fr/culture/dmdts/MesuresPDF/musiques_actuelles.pdf

Citation : Ca fait un peu penser par rapport aux débouchés exposés au dessus que l'état essaye de "diplomiser" un domaine où finalement, aucun prérequis n'étaient exigés.



d'une certaine manière c'est ça, en effet. Sauf que jusqu'a présent les muzikzak n'étaient pas du ressort des conservatoires, et on en est pas encore ou l'état à les moyens d'imposer que toutes les assos embauchent des DE. C'est plutôt l'inverse, il est possible pour une asso d'embaucher en principe un DE, mais c'est plus cher pour l'asso...car ça implique le respect d'un certain cadre légal, donc on en est pas la, pas de soucis.

Citation : C'est surement vrai, celà dit, ce manque d'encadrement laisse aussi la place à des personnes incompétentes et absolument pas pédagogues. Après tout, qu'est-ce qui empècherait une personne compétente et motivée d' obtenir ce diplôme, qui le différencierait des formateurs bidons, tout en validant ses qualités?



Tout à fait d'accord en principe, néanmoins la "compétence" s'acquiert aussi par l'expérience, être formateur c'est des heures de "vol" (dans les deux sens du terme... :clin: )


Citation : Rest à savoir comment passer ce diplôme, et s'il est bien ciblé...



ben comment le passer, il faut faire la demande à la drac de ton domicile ou directement à la dmdts. s'il est bien ciblé ? vaste débat, d'ou ce topic.
20
Quelques infos qui me semblent interessantes:

Citation : À propos du
Diplôme d’Etat de " musiques actuelles "

CEFEDEM Rhône-Alpes




Citation : Il y a des difficultés à trouver un terme adéquat pour dénommer des pratiques musicales très diverses. L’utilisation du terme de " musiques actuelles " semble pour beaucoup trop ambigu par rapport à d’autres pratiques qui peuvent se revendiquer être d’actualité. On est là devant un phénomène de prolifération des étiquettes (rock, hard rock, hard core, funk, rap, reggae, trash, techno, dub, chanson, etc., etc.) qui changent constamment au fil des saisons.



Citation : Le travail du groupe Villeurbanne/CEFEDEM se place résolument dans les perspectives d’une intégration des musiques amplifiées aux écoles de musiques municipales. Le développement récent en France d’un réseau très dense d’écoles de musique est un phénomène unique au monde, qui a doté ce pays d’une structure d’enseignement musical spécialisé sans précédent. Il convient donc d’utiliser ce moyen existant et de le renforcer en l’ouvrant à d’autres pratiques musicales et à d’autres publics.



Citation : L’intégration des musiques amplifiées dans les écoles de musique implique une réorganisation fondamentale de ces écoles. En effet, il ne pourrait s’agir de développer une coexistence, même pacifique, entre les musiques amplifiées et les musiques dites " classiques ", dans des filières et des locaux séparés ayant leurs propres cursus et procédures d’évaluation. Au contraire, il s’agirait d’intégrer pleinement les musiques amplifiées dans l’école de musique à partir des éléments fondamentaux qui les constituent. Les conditions de cette réorganisation pourraient être les suivantes :
. Les musiques amplifiées sont pleinement intégrées dans les écoles de musique en tant que telles, avec les contenus qu’elles impliquent, au même titre que d’autres genres musicaux.
. Leur présence n’est pas anonyme ou marginalisée dans des locaux séparés, mais elle représente un choix possible, clair dès le début des études.
. Des passerelles entre les genres musicaux sont possibles et organisées.
. Des formules d’interactions entre les genres musicaux sont organisées dans le cadre des cursus.
. La finalité des écoles de musique doit s’affirmer comme principalement orientée vers les pratiques amateurs. Les finalités professionnelles, sans être exclues, ne peuvent demeurer la raison unique de l’enseignement musical spécialisé.




et enfin:

Citation : En clair, il s’agit de donner à l’élève les capacités de choisir les voies de sa pratique musicale et aussi de pouvoir en changer selon l’évolution de son projet. Il ne s’agit pas ici d’un œcuménisme qui délaierait mollement les identités musicales dans l’uniformité informelle, mais plutôt de permettre à la diversité de s’exprimer sans faire peser sur les élèves le poids d’avoir à choisir son camp. Les divers genres musicaux doivent exister pleinement dans l’école de musique, mais aucun ne peut prétendre enfermer ses adeptes dans un ghetto culturel ou social.




bon ben merci d avoir cree ce post, je vais aller voir le lien que tu m as donne