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concours Louis Lumière 2012, mes impressions

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Sujet de la discussion concours Louis Lumière 2012, mes impressions
Bonjour,

Je viens de passer le concours d'entrée à l'école Louis Lumière, et j'ai été reçu. Je rentre donc dans cette école dans quelques jours. Je viens vers vous pour vous faire part de mon impression vis à vis du concours, et vous pourrez aussi me poser les questions qui vous viennent à l'esprit. J'essayerai aussi de venir tout au long de l'année pour vous aider à préparer le concours et vous donner des retours concernant l'école.

Tout d'abord c'est la deuxième fois que je passais le concours. L'année dernière je n'avais pas été reçu en raison d'une note éliminatoire dans le QCM de culture générale (à 1 point je passais à la phase suivante). J'ai effectué 3 ans de classe préparatoire scientifique (MPSI puis MP), j'ai redoublé ma deuxième année. J'ai commencé l'audio en 2005, en même temps que je suis devenu bénévole dans un cinéma (bien que ces deux activités soit complètement dissociées).

Il convient aussi de clarifier un point - la différence entre concours et examen. Dans un examen il s'agit de donner le meilleur de soi-même dans le but d'obtenir une note supérieure à un barème fixé par avance. Tous les candidats ayant récolté le nombre de point nécéssaire sont reçu (tout les candidats peuvent donc être reçus). Dans un concours, la note importe peu, il faut être meilleurs que les autres. Ainsi à n'importe quel moment vous pouvez jugez votre niveau, mais pas celui des autres ; une épreuve dur pour vous l'est aussi souvent pour les autres. EN CLAIR, SI VOUS RATEZ UNE EPREUVE NE PERDEZ JAMAIS ESPOIR ET FAITES TOUJOURS LES AUTRES EPREUVES A FOND. Je souligne ce point car il a joué indéniablement pour moi.


Première phase du concours (P1A) : les QCM

Pour ma part je me suis logé à Paris, il a donc fallu que je prenne le RER A le matin en direction de Lognes. Une fois arrivé sur place on peut voir la masse de candidats des trois sections (pour moi ce n'était pas beaucoup, étant habitué au système prépa). On patiente jusqu'à l'ouverture des portes, là nous trouvons notre place, on nous explique comment remplir la fiche optique (j'ai encore les consignes du concours), et plein de blabla sur le concours. Ensuite on part pour 30 minutes d'anglais. La seule chose que je peux vous dire c'est qu'il faut s'entrainer sur les épreuves du TOÏC et du TOFFEL, et apprendre à lire en diagonal un texte en anglais. Il faut aller très vite, il y a 40 question, et 3 textes à lire. Pour ma part il me restais du temps, mais pour vous donner un ordre d'idée, il faut impérativement répondre à la moitié des questions (pas forcément juste), sinon vous ne récolterez pas assez de points à coup sur. Ensuite on nous ramasse les QCM d'anglais, et on distribue les 3 autres QCM en même temps, et on a 3H pour tous les faires. A nous de bien gérer notre temps. Je me rappelle avoir été plutôt rapide sur la culture technique, et normale sur la culture générale, mais très très long sur les maths et la physique (bien que ce soit mon point fort, comme quoi !).
Mes impressions : je sentais que j'avais fais pareil que l'année précédente, et que donc si ça passais ce serai ric rac. En revenant chez moi j'ai corrigé les QCM, et j'avais beaucoup d'erreurs en culture général, je redoutais donc que mon échec de l'année précédente se reproduise.


Deuxième phase du concours (P1B) : les écrits

La première partie des écrits se déroule à Lognes, l'après midi juste après les QCM. Idem que le matin, on vous donne tous les sujets d'un coup, et vous avez tous le temps imparti pour les traiter. Tout comme le matin, j'ai bien réussis l'électricité - électronique et la culture technique. Pour la culture technique, j'ai trouvé le sujet plutôt pas évident, mais j'ai recherché ce que je savais et que personne d'autre ne savais. J'ai quand même parler des trucs triviaux, mais il faut savoir se différencer des autres candidats. Par contre j'ai vraiment galéré sur la physique (et le mot est faible).
Pour cette partie, sachez que je suis rentré chez moi le soir (je vis seul dans un studio sans internet, ordinateur, télévision et radio, 5 jours sur 7) et je me suis mit à pleurer car j'étais sur de ne pas avoir le concours, et tous ça car j'avais raté les matières dans lesquels j'étais habituellement bon.

Quelques jours plus tard, quand je suis rentré chez moi je suis allé sur internet pour vérifier si j'étais pris pour la fin des écris (en effet seul les résultats des QCM comptaient). Un peu étonné j'ai pu constaté que j'étais sur la liste. Je suis donc allé à l'école Louis Lumière pour passer les deux autres écrits (tout en me disant que cela me ferais un bon entrainement pour repasser le concours pour l'année suivante car je ne l'aurais pas cette année). Arrivé à l'école on trouve qu'il y a déjà moins de personnes qu'à Lognes, logique il ne reste plus que 70 personnes environ, au lieu de 500 personnes toutes filières confondues. On nous installe dans la salle de projection de l'école. L'écoute commence pour 1H d'épreuve. On nous fait entendre tout type d'enregistrement, on nous fais comparer des enregistrement, on nous demande notre avis sur d'autres enregistrement. Rien de bien compliqué pour cette partie, il suffit de connaitre un peu l'audio, et d'être logique. Pour la suite (écoute critique), on nous projette un film d'environ 30 minutes deux fois, puis on nous change de salle, et nous devons développer un commentaire en 3H sur la bande sonore du film. Ma difficulté principale a été d'analyser la bande sonore et non l'image. L'autre difficulté est que le concours dure environs 6H sans poses ce jour là.
Au final j'ai été satisfais du travail que j'avais fourni ce jour là, en revanche je me disais que ces dernières notes ne pourraient pas rattraper les notes catastrophiques de la première partie des écrits à Lognes.


Troisième phase du concours (P2) : les oraux

C'est avec un certain empressement que je vais voir la liste des admis aux oraux (bien que je sois sur de ne pas y être pris). Et là stupéfaction, je suis resté 5 minutes scotché, je suis reçu aux oraux. Juste pour situer dans le contexte, cela faisais 5 semaines que je passais des concours en tout genre, et que mes vacances avaient sautés. J'étais ultra tendu d'autant plus qu'il ne me restais 1 semaine et demi avant la fin de tous les écrits de tous les concours que je passais cette année là. Je retourne pour la deuxième fois de ma vie à l'école Louis Lumière pour passer les oraux. Pour moi les oraux sont un de mes points forts car j'en ai fais 2H par semaine pendant 3 ans (même si c'était des maths, de la physique et de l'anglais). Avant les oraux, on discutte avec les 5 autres candidats présent, l'occasion de faire connaissance et d'évoquer les parcours et le travail de chacun. Un examinateur vient même me charrier en me disant que je suis tendu comme un string (et il y avait de quoi). Pour ma part le premier oral était la culture générale. En fait ils m'ont demandé de lire ma lettre de motivation, et on en a discuté pendant 30 minutes, l'occasion pour moi de parler de mon expérience. Le deuxième oral était l'analyse sonore. L'angoisse montait alors d'un cran, car je savais que j'avais eu de la chance pour les écrits, j'ai la bonne inspiration au bon moment, alors que tous mes tentatives s'étaient soldés par des échecs auparavant, et que je n'avais jamais renouvelé l'exercice. Par ailleur la présidente du jury a assisté à ma présentation. Et là j'ai sorti le grand jeu, et je pense réellement avoir scotché le jury, j'ai eu l'impression d'avoir vidé leur lot de question, car nous sommes légèrement sorti de l'objectif de l'oral sur la fin, et la dernière question était d'une difficulté extrême. En revanche le string avait complètement explosé tellement il était tendu, je tremblais de stress comme jamais auparavant. Le temps de faire redescendre la pression en écoutant de la musique, et voila que le dernier oral se présente, la culture technique. Et là, le gros bide, alors que c'était aussi mon point fort.
Mon impression, il fallait vraiment rester naturel, intéresser le jury. Le jury n'est pas déstabilisant, et ils nous aide quand nous sommes en difficulté. Je suis quand même néanmoins resté frustré de ne pas avoir su convaincre comme je l'aurais souhaité le jury de la culture technique.

Pour les résultat, j'étais sur que si je n'étais pas pris, j'étais au moins sur la liste d'attente. Au milieu du cours de math, j'ai eu la réponse favorable de la part de l'école (j'étais pris à coup sur).



Bilan : ce concours n'est pas évident, mais il est aussi (et surtout) très long. Il ne faut jamais désepérer, et toujours aller de l'avant, car on ne sait jamais ce que les autres on fait. Aussi il faut toujours chercher ce qui nous différencie des autres candidats : qu'est-ce que je sais, et que les autres ne savent pas ? Sur ce point je n'ai pas tout détaillé, à vous de me poser les questions sur ce qui vous intéresse de mon travail. J'ai gardé toutes les épreuves, et tous les brouillons, je peux donc vous fournir beaucoup de détails sur mon organnisation pendant le concours si vous le souhaitez.
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81
Merci beaucoup de m'avoir rappelé que le courant est nul à ces points, oui ça facilite, et ça nous donne Ue = 6 volts, bien différent de 12 !
Après, je me souviens qu'en cours on peut en effet prendre des mailles avec les bornes + ou - mais je ne me souviens pas comment ça marche ..
Si on part du principe que Us = 12, ça veut dire que la tension aux bornes de la DEL2 ET DE LA résistance est nulle, et que donc aucun courant ne passe I4 =0 mais après ...
SInon il y a de la logique, si Us vaut bien 12v alors C et D sont faux Il faudrait vraiment qu'on m'explique la méthode de résolution de tout ça, comme pour les diodes dans l'autre exo, que j'ai totalement compris maintenant.

Les 4,5,6 sont très dures à expliquer sans schémas:

Déja, il faut remarquer que quels que soient les branchement que l'on fait, la résistance équivalente sera toujours R, donc toutes les propositions de la question 4 sont fausses,
ensuite pour la 5, On simplifie le schéma jusqu'à obtenir un pont diviseur de tension, et la , on fait des Modèles équivalentes de norton/thévenin.
Par exemple Si le code est 1000 Alors en simplifiant, on a U0 et 2R en série, le tout en parallèle avec 2R, cela équivaut à U0/2R en parallèle avec 2R lui-même en parallèle avec 2R, ce qui donne une résistance équivalente de R , toujours en parallèle avec U0/2R
et donc ça équivaut à une tension Uo/2 en série avec R.
Donc avec cette méthode (merci le prof de physique) tu trouves en un coup les résistance équivalente (toujours R) et la tension de sortie ! (question 5, toujours vrai)

Et comme à la question 6 on rajoute R en parallèle, Uo est encore divisée par 2, d'ou tout est vrai à la question 6 :)

[ Dernière édition du message le 28/03/2013 à 14:44:46 ]

82
Dans les questions 11, 12 on a bien i+=i-=0.
Le problème c'est de faire Millman avec la Zéner en fait :/
L'AOP est en linéaire à cause de la boucle de contre réaction.

Sinon, pour le système stéréo bi-amplifié, à l'instinct comme ça je dirais que c'est un système dans lequel on amplifie chaque canal séparément. Du coup je dirais que la seule bonne réponse est la A. Mais on va attendre notre ami skyrobber qui est (un peu) plus calé que nous ^^
Jean
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En espérant qu'il arrive d'ici ce soir :D:
En fait sur internet j'ai vu qu'il y avait une histoire d'amplification de graves et d'aigus séparément, donc je pense que c'est peut être plus complexe, mais mal expliqué.

Pour moi la Zener a une tension constante de 5.1 V quoi qu'il se passe, au vu de comment c'est posé, de la même manière que les résistances, mais bon, en prépa on s'attarde pas tant que ça sur l'élec :|
84
Et j'apprécierais qu'on m'explique comment déterminer la classe d'un amplificateur en partant du circuit, j'ai compris la définition de classe, mais pas comment la trouver, merci !
85
C'est vrai qu'en prépa on fout rien niveau élec. En plus, mon prof est chimiste donc il est vraiment pas très bon en élec.
Il m'a dit que tous ces trucs là sont pas très compliqués mais que c'est des trucs qu'on voit en cours d'électronique pure, pas du tout comme on fait nous…
Je sens bien un petit DUT d'élec l'année prochaine si j'ai pas LL. Ou une école bidon sur e3a ou CCP qui fait de l'élec.
Jean
86
Et pour les classes d'ampli, pour moi (je dis bien pour moi parce que je n'ai fait que survoler tout ça), y a des montages types. Genre émetteur commun pour un classe A et push-pull pour un AB.
De toute façon, il me semble qu'on utilise quasiment que ça en audio (des A et des AB) et éventuellement des classe B. Après y a trop de distorsion.

Et il faut vraiment que je bosse le truc sur les diodes qui a déjà été expliqué 2 fois dans ce topic parce que j'ai toujours pas pigé. Ils ont vraiment des notations et des schémas auxquels je ne suis pas habitués, en plus du fait que je suis mauvais en élec…
Jean

[ Dernière édition du message le 28/03/2013 à 16:16:06 ]

87
Moi je me considère bon en élec à partir du moment où on parle de filtres etc, mais c'est tout, tout ça, j'ai du l'apprendre, car en recevant les annales, au tout début, j'ai rien pigé de rien du tout à toutes ces diodes, transistors, et autres transformateurs !
Du coup je me suis acheté la masse de bouquins d'élec qui expliquent tout ça, mais ça reste quand même hard ... Oui c'est pas habituel les notations, mais relis bien les deux explications pour les diodes, tu verras, sérieusement, une fois pigé, c'est simple. Seulement ouais, il faut s’imprégner de la méthode, simple, mais déroutante pour nous et nos pauvres condensateurs, bobines et résistances qu'on voit en prépa :mdr:
88
Après, je ne sais pas trop ce que font les élèves en BTS mais je me dis que nous ne sommes peut être pas les plus mal lotis pour l'élec.
Enfin on verra demain.
Jean
89
Merci man, je crois que je commence à capter le truc sur le convertisseur :)
Pour l'exo, je pense que j'ai la solution.

Malgré ce que tu dis filaton, je ne pense pas que l'ampli soit en régime linéaire, parce qu'on ne voit pas vraiment de contre réaction, c'est relié à la pile, mais pas directement à la borne négative. De toute façon, si c'est pas en régime non-linéaire, mon raisonnement est faux...

Si Ubb=12V, E+=(1/2)*Ubb=6V et E-=12-5.1=6.9V. On est en régime non linéaire, donc la sortie est nulle. i4=(Ubb-Ud2)/R4=10mA et la del rouge est allumé.

Si Ubb=10V, E+=(1/2)*Ubb=5V et E-=10-5.1=4.9V. Donc Us=Ubb=10V, i5=(Ubb-Ud1)/R5=8mA et la del verte est allumée.

Qu'est-ce que vous en pensez ?
90
Mais oui evidemment !! Tu m'as sauvé, et tous ceux qui étaient pendus à ce sujet cherchant désespérément une réponse !!!

Je ne sais pas le justifier, car il pourrait y avoir une rétroaction, mais c'est en effet pas un montage ampli op complètement trivial !
Donc t'as raison pour ce que t'as dit sauf E- qui vaut Uz vu comment est orientée la flêche, et ce raisonnement est plus logique, car pour Ubb = 12v, E+ > E- on a epsilon > 0 donc , Us = Ubb = 12V, i4 du coup =0 et rouge éteinte, et verte allumée , signe d'un bon fonctionnement.

Ensuite si Ubb = 10v, alors E+ = 5v < E- = 5.1 (grâce à la diode zener, qui permet de garder une tension constante) D'où epsilon est < 0 donc la sortie vaut Vcc- qui est nulle, donc Vs = 0 , d'ou i5 = 0 et les diodes: rouge allumée, verte éteinte, signe d'une tension moindre !

En fait le fonctionnement de ce circuit c'est VERT tant que la pile a une tension supérieure à 10.2 V des qu'elle passe en dessous, del ROUGE pour indiquer que la tension n'est plus suffisante dans la pile ! Aaaah ça fait du bien de tout comprendre maintenant, merci vraiment W@nker, à part pour la conclusion sur Vs, t'avais tout pigé !

D'où les réponses:

11)A FAUX
B VRAI
C FAUX
D FAUX

12)A VRAI
B FAUX
C FAUX
D FAUX

[ Dernière édition du message le 28/03/2013 à 17:09:29 ]