** THE MAMAS & THE PAPAS ** (Le coin des Papas et des Mamans Afiens)
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VFred
19498
Drogué·e à l’AFéine
Membre depuis 21 ans
Sujet de la discussion Posté le 15/11/2003 à 02:25:56** THE MAMAS & THE PAPAS ** (Le coin des Papas et des Mamans Afiens)
=============== Cet espace est dédié à nos enfants ===============
Couches, biberons, éducation et caca-boudin… Ici on échange propos, photos et vignettes Panini.
Elle vient de prononcer son premier mot… criez-le tout haut !
Il vient de faire son premier pas… Montrez-le juste en bas !
Alx33
22727
Vie après AF ?
Membre depuis 16 ans
6931 Posté le 10/02/2015 à 09:22:29
ça ressemble à un début de trouble de l'attention non ? elle s'ennuie en classe ? orthophoniste ?
Quand je conduis pas j'ai peur.
Traumax
51839
Goncourt du Grouik
Membre depuis 18 ans
6932 Posté le 10/02/2015 à 09:24:47
Tout de suite les grands mots du professionnel.
Ca ressemble à un début de "jme fais chier en cours" plutôt.
Ca ressemble à un début de "jme fais chier en cours" plutôt.
Javier Guante Hermoso
47326
Ma vie est un thread...
Membre depuis 19 ans
6933 Posté le 10/02/2015 à 09:27:54
Citation :
Ca ressemble à un début de "jme fais chier en cours" plutôt.
Fais gaffe, il est possible qu'elle finisse libraire. Ou pire, consultante
Alx33
22727
Vie après AF ?
Membre depuis 16 ans
6935 Posté le 10/02/2015 à 09:30:28
le "jme fais chier en cours" peut parfois venir du fait que l'enfant est plus intelligent et que les cours ne sont plus de son niveau..
un ptit tour chez l'orthophoniste peut être bien, pour savoir ce qu'il en est de l’écriture/lecture/écoute des consignes.
Quand je conduis pas j'ai peur.
Traumax
51839
Goncourt du Grouik
Membre depuis 18 ans
6936 Posté le 10/02/2015 à 09:32:55
D'ailleurs nous on est en train de se demander si on va pas changer Bidule d'école en septembre, pour qu'il aille dans une classe CP/CE1. La clairement dans son école ils ont pas le level.
Alx33
22727
Vie après AF ?
Membre depuis 16 ans
6937 Posté le 10/02/2015 à 09:37:15
je crois que le problème c'est pas l'école mais la région.
Quand je conduis pas j'ai peur.
Javier Guante Hermoso
47326
Ma vie est un thread...
Membre depuis 19 ans
6938 Posté le 10/02/2015 à 09:52:41
Y'a pas une Ecole VST à ST10Z?
sqoqo
7050
Je poste, donc je suis
Membre depuis 17 ans
6939 Posté le 10/02/2015 à 10:16:58
Même problématique que dans les rayons livresques de Saint-Diz': le petiot est en moyenne section de maternelle, 4 ans et demi, et il a décidé de savoir lire le salopard.
Comme Trau Jr, c'est pas encore de la déclamation d'orateur grec, ça tatonne un peu, mais il déchiffre quasiment tout.
et il commence à écrire, en phonétique, à peu près ce qu'il veut. ( mettant des "s" quand c'est un pluriel )
L'instit l'a évidemment remarqué : on a rdv à 12h30 tout à l'heure pour discuter de ça.
Pour elle, visiblement, c'est encore un petiot bien de son âge, donc elle est pour qu'il fasse sa grande section de maternelle l'année prochaine. Elle est très sympa, aime beaucoup le micro-sqoqo, et prend sa retraite à la fin de l'année : donc elle a du métier, et à priori ne veut que le bien du gamin.
Nous, on en sait trop rien. On est aussi pour ne pas le brusquer non plus, et pour qu'il continue à s'épanouir socialement en maternelle (il a ses potes, prend de l'assurance...l'année prochaine, ils seront les caïds).
L'idée étant qu'il intègre, au primaire, une classe double niveau..
Le seul point qui m'effraie c'est si ses progrès continuent de se faire aussi rapidement : en juin, il risque d'avoir un niveau de lecture d'élève de fin de CP.
Donc, le laisser faire une grande maternelle, pour que dans un an et demi, il arrive ben...au CP
Ben ça ne me paraît pas non plus génial...
bref, z'en pensez-quoi les Darons ?
Option 1 : il fait sa grande maternelle, à l'aise dans ses baskets, avec une instit qui sensibilisée saura le nourrir sur le plan de la lecture et on voit ensuite au primaire l'idée de le mettre en classe CP/CE1 ?
Option 2 : il entre directos au CP en septembre, parceque le risque qu'il se fasse chier est trop grand ?
Comme Trau Jr, c'est pas encore de la déclamation d'orateur grec, ça tatonne un peu, mais il déchiffre quasiment tout.
et il commence à écrire, en phonétique, à peu près ce qu'il veut. ( mettant des "s" quand c'est un pluriel )
L'instit l'a évidemment remarqué : on a rdv à 12h30 tout à l'heure pour discuter de ça.
Pour elle, visiblement, c'est encore un petiot bien de son âge, donc elle est pour qu'il fasse sa grande section de maternelle l'année prochaine. Elle est très sympa, aime beaucoup le micro-sqoqo, et prend sa retraite à la fin de l'année : donc elle a du métier, et à priori ne veut que le bien du gamin.
Nous, on en sait trop rien. On est aussi pour ne pas le brusquer non plus, et pour qu'il continue à s'épanouir socialement en maternelle (il a ses potes, prend de l'assurance...l'année prochaine, ils seront les caïds).
L'idée étant qu'il intègre, au primaire, une classe double niveau..
Le seul point qui m'effraie c'est si ses progrès continuent de se faire aussi rapidement : en juin, il risque d'avoir un niveau de lecture d'élève de fin de CP.
Donc, le laisser faire une grande maternelle, pour que dans un an et demi, il arrive ben...au CP
Ben ça ne me paraît pas non plus génial...
bref, z'en pensez-quoi les Darons ?
Option 1 : il fait sa grande maternelle, à l'aise dans ses baskets, avec une instit qui sensibilisée saura le nourrir sur le plan de la lecture et on voit ensuite au primaire l'idée de le mettre en classe CP/CE1 ?
Option 2 : il entre directos au CP en septembre, parceque le risque qu'il se fasse chier est trop grand ?
Javier Guante Hermoso
47326
Ma vie est un thread...
Membre depuis 19 ans
6940 Posté le 10/02/2015 à 10:24:20
Mes deux eurocents: Option 1. laisse le grandir et prendre de l'assurance en grande maternelle. Le CP il pourra le sauter (je parle d'expérience) s'il sait lire, et de votre côté ou avec la maîtresse, faites lui faire des travaux d'écriture.
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