Le Pub du Ctrl V

Citation : Sauce tomate au basilic



Recette pour 6 personnes - Préparation : 25 mn - Cuisson : 50 mn.

Ingrédients

12 belles tomates
5 oignons
5 gousses d'ail
Une bonne poignée de feuilles de basilic frais
1 petit verre de bouillon de poule
1 bonne cuillère à café de sucre en poudre
Huile d'olive
Sel et poivre


Retrouvez cette recette dans les dossiers :
- Pâtes
- Cuisine italienne
- Tomates
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Préparation

Mise en place des éléments de la sauce :
Emincez finement les oignons épluchés.
Hachez les gousses d'ail épluchées.
Mondez (épluchez) les tomates après les avoir plongées 40 secondes dans de l'eau bouillante.
Concassez grossièrement ces dernières, en essayant de garder le jus et les pépins.
Ciselez le basilic et réservez le filmé au frais.
Mettez le bouillon de poule (qu'il soit "vrai" ou en cubes) à chauffer.

Réalisation de la sauce :
Mettez les oignons émincés à fondre dans une casserole avec une bonne quantité d'huile d'olive.
Une fois ces derniers fondus, incorporez leur une bonne cuillère à café de sucre.
"Caramélisez" quelques minutes les oignons en mélangeant bien.
Incorporer aux oignons les tomates concassées et le verre de bouillon de poule.
Cuisez la sauce 40 minutes à couvert et à petit feu.
Ce temps écoulé, incorporez l'ail haché.
Laissez encore la sauce sur le feu 5-10 minutes à découvert.
Incorporez le basilic ciselé, rectifiez l'assaisonnement et servez avec une bonne assiette de pâtes!

Nous remercions F.B du Rouret, pour cette succulente recette!

Citation : http://www.animecdz.com/

Citation : Introduce the students to the idea that space has environments. Many students
relate the idea of environmental issues only to life sciences, so they will need to
be informed of space environments and the atmospheric conditions on other
planets. The runaway greenhouse effect on Venus is a good discussion point,
since most students are familiar with the concept of the greenhouse effect.
For the purpose of this lesson set, there is no need to enter into an in-depth
discussion of the other space environments at this point.
(See the Publications section of the Contents)

Activity One:

Objective: Students will define vocabulary relating to meteoroids and orbital debris.



Introduce Vocabulary (See Appendix A for definitions; transparencies follow Appendix A to help illustrate terms)

* Difference between meteor/meteorite/meteoroid (Mention origin of meteoroids: ejecta from asteroids and comets. The Leonid meteor shower in November is a good example of what occurs when the earth passes through the path of a comet's debris. NASA is greatly concerned about the danger this debris poses to orbiting satellites. The Leonids' could even cause delays in scheduled mission launches.)
* Micrometeoroids (These are the main source of erosion on the moon.)
* Vesta meteorites
* Mini-Comets
* Fireball
* Stream
* Shower
* Crater (draw and label)
* Rays
* Orbital debris environment (ODE) Include discussion of the difference between the particles. Cometary particles are very light and ash-like. Asteroidal particles are very dense and rock-like. Vehicle particles include paint chips, bits of metallic debris left over from explosions, etc.
* Path
* Trajectory
* Velocity
* Acceleration

Citation : TALES FROM THE CRAPPER

Hors sujet : Un Ctrl V dynamique.

Citation : Coût : 13000 euros environ.

Citation : c'est bizarre on dirai que t'aime pas parler de lui