Professeurs d'Éducation Musicale : vos idées de cours !

Peaveycroquette

4836

Squatteur·euse d’AF

Membre depuis 21 ans

Sujet de la discussion Posté le 15/06/2005 à 12:48:16

Chers collègues de l'éducation nationale, bien le bonjour !

je vous propose d'échanger nos travaux concernant les séquences d'écoute.
je suis personnellement toujours en recherche d'idées éprouvées et efficaces, et puis, pourquoi réinventer ce qui existe déja?

j'enseigne à Aubervilliers (93), au Collège Gabriel Peri, depus 7 ans maintenant

Veuillez agréer l'expression de mes sentiments distingués.

Hi Cowboy

Peaveycroquette

4836

Squatteur·euse d’AF

Membre depuis 21 ans

2 Posté le 15/06/2005 à 13:02:29

Allez, je me lance :

Œuvre : Canon en ré, de Joachim Pachelbel

pour les cinquièmes

oeuvre bateau, d'un intérêt artistique assez vague, MAIS très intéressante pour aborder la notion de canon (bien entendu) et surtout d'harmonie, de verticalité
ce sera aussi l'occasion de faire un petit topo sur la basse continue !

1/ un tableau d'accords

je fais copier aux élèves le tableau suivant :

1......2.....3......4......5......6......7.......8
________________________________

la.....mi....fa#..ré.....ré.....la.....ré.....mi
________________________________

fa#...do#.ré.....la.....si......fa#..si......do#
________________________________

ré.....la.....si.....fa#..sol....ré....sol.....la
________________________________

vous avez bien sûr compris qu'il s'agit de la "grille" d'accords

2/ consignes

les élèves doivent ensuite réaliser un travail écrit selon les consignes suivantes :
a) choisir une note par colonne
b) ne pas prendre deux fois consécutivement la même note
c) ne pas prendre plus de deux notes sur la même ligne consécutivement
d) écrire la mélodie obtenue sur la portée, en blanches

exemples :

correct : ré (aigu) - do# (aigu) - si - la - sol - fa # - sol - la
incorrect : ré - la - si (même ligne) - ré - ré (même note) - la - ré - la

3/ flûte

après correction, chaque élève doit jouer sa mélodie à la flûte, cette activité pouvant faire l'objet d'un contrôle.
puis, on fait jouer tous les élèves ensemble, afin de constater que ça sonne bien (dans la limite des talents individuels, bien sûr)
c'est l'occasion d'aborder la notion d'accords, de suite d'accords, etc…

4/ écoute

c'est seulement à l'issue des trois étapes précédentes que l'on aborde l'écoute proprement dite.
Attention à bien choisir la version !

Objectifs :

- repérage du canon à trois voix
- opposition horizontalité (canon) / verticalité (accords faits par la basse continue)

Voila ! à vous maintenant !

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Hi Cowboy

KoalaMan

19513

Drogué·e à l’AFéine

Membre depuis 21 ans

3 Posté le 16/06/2005 à 00:07:21

Salut cher collègue, une petite idée de chant, qui marche vraiment super bien, et avec tous les niveaux : Black is the Colour (traditionnel irlandais), que l'on peut mettre en relation avec la version de Luciano Berio, dans une thématique sur la musique populaire et savante (histoire de changer un peu du rap qui reprend des thèmes classiques).

Moi je suis tout jeune (titulaire depuis Septembre), et j'enseigne dans plusieurs collèges du bassin de Moulins (Allier - 03, c'est en Auvergne !)

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On ne voit bien qu'avec les yeux. Le cœur est invisible pour l'essentiel.

Peaveycroquette

4836

Squatteur·euse d’AF

Membre depuis 21 ans

4 Posté le 18/06/2005 à 14:35:48

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Hi Cowboy

Caro.rock

15

Nouvel·le AFfilié·e

Membre depuis 20 ans

5 Posté le 19/06/2005 à 20:58:04

Hors sujet : Waouh...
Sans rire, je ne comprends rien. :oo:
Tu enseigne quoi au juste, la musique au collège ou dans une école de musique?

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Anonyme

521397

6 Posté le 19/06/2005 à 21:04:33

Tu dois souffrir à auber F@ro lol...

j'étais au collège à sevran y'a un peu moins de 10 ans...

Les profs de musique ou l'anarchie en classe lol c'est dur, c'est dur..

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Peaveycroquette

4836

Squatteur·euse d’AF

Membre depuis 21 ans

7 Posté le 20/06/2005 à 00:22:14

Hors sujet : Caro>t'inquiètes pas si ça te semble obscur, c'est de langage de prof, ses gens-là ne sont pas normaux… ;) Et ja confirme, il s'agit bien d'un collège

TonyMaster>ce fût très dur les deux-trois premières années, et puis on s'endurcit, on se fait une petite réputation, et ça s'arrange

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Hi Cowboy

KoalaMan

19513

Drogué·e à l’AFéine

Membre depuis 21 ans

8 Posté le 20/06/2005 à 00:23:28

C'est bizarre qu'on aie pas eu encore msam sur ce thread dédié à notre boulot ! :oops:

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Peaveycroquette

4836

Squatteur·euse d’AF

Membre depuis 21 ans

9 Posté le 20/06/2005 à 00:28:14

Céki?

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Hi Cowboy

Anonyme

5238

10 Posté le 20/06/2005 à 00:47:55

Moi j'ai fait pendant tout un trimestre un travail d'ecoute subjective sur plein de musique différente (classique , hip, hardcore elctronica, musique concrete, jazz, funk, rock...)
cela asssocié à un cour d'histoire de la musique mais à l'envers (histoire de faire comprendre que eminem n'ecoute pas eminem mais qu'il a une culture muical etc...(exemple inside)
cours de percus (premier court sur le bruit et les nuance du bruit aprés la pulsation, les rythmes , puis polyrithmies...)

le dernier cours de l'année, je l'ai fait sur le silence, j'ai fait semblant de mettre un disque et on a ecouté ensuite, ils ont commenté par ecrit (c'etait d'ailleurs les meilleures copies de toutes l'année...)

:D:

rha c'est trop bien de donnée des cours au collégiens...

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Alexdeluxe

109

Posteur·euse AFfiné·e

Membre depuis 23 ans

11 Posté le 20/06/2005 à 00:53:18

Quel plaisir de pouvoir parler entre collègues.

Je vous conseille un projet pédagogique que j'ai eut l'occasion de tester:
une chanson de Throbbing Gristle, Discipline, qui quand elle est adaptée en version flute/chant permet de faire travailler simultanément l'approche vocale et le travail plus théorique de solfège. Ca permet également de faire participer en même temps les élèves qui sont plutôt chant et ceux qui sont plus à l'aise avec une flûte.

La rentrée prochaine je tente une adaptation chant/percussion de Socialist de P.I.L.

En espèrant que ma petite expèrience pourra vous aider.

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Tu es musicien? Un peu saltimbanque, un peu socialiste...Adhère à l'association Jospinisme et Jonglerie!

Peaveycroquette

4836

Squatteur·euse d’AF

Membre depuis 21 ans

12 Posté le 20/06/2005 à 11:24:32

Merci pour vos posts :bravo:

ça serait bien d'entrer davantage dans le détail de vos démarches pédagogiques. Je vois ce thread comme une tentative d'aider les collègues en manque d'idée, et une mise à disposition de nos expériences réussies.

ce qui est intéressant, ce n'est pas forcément l'œuvre choisie, mais l'angle et la progression.
c'est pourquoi, dans ma première proposition (Canon de Pachelbel), j'ai détaillé le contenu de plusieurs séances.

allez, au boulot !

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Hi Cowboy

Caro.rock

15

Nouvel·le AFfilié·e

Membre depuis 20 ans

13 Posté le 21/06/2005 à 00:03:52

Hors sujet : ... j'ai failli ne jamais faire de musique, la flûte m'a traumatisé ! C'est super complexe d'enseigner, vu du banc du collège à l'époque ça me paraissait facile.
Au boulot les enseignants :clin:

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fullwood

2796

Squatteur·euse d’AF

Membre depuis 22 ans

14 Posté le 21/06/2005 à 00:06:10

Allez un p'tit lien pour motiver vos flutistes à bec!
http://www.benoitsauve.net/pages/bs_pagetype_extraits.html

arfff :bave:

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KoalaMan

19513

Drogué·e à l’AFéine

Membre depuis 21 ans

15 Posté le 21/06/2005 à 01:25:49

S'il vous plait, arrêtez d'assimiler le métier de prof d'éduc mus avec flûte à bec : je suis un vrai prof, et pourtant, je ne fais pas de flûte à bec en cours... :non:

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fullwood

2796

Squatteur·euse d’AF

Membre depuis 22 ans

16 Posté le 21/06/2005 à 01:31:17

Yeap, Cocoman, t'es pédagogue avant tout!
Et tu dois être un sacré bon prof' qui donne envie à ses élèves de s'interesser à la musique!

:boire:

Mais, je défends la flute à bec avec ce lien!

Et que lui, j'aurais bien aimé l'avoir en tant qu'intervenant dans les cours ou ma jeune prof
( pourtant), nous faisait jouer de la flûte à bec....
Je me serais plus rendu compte qu'on pouvait vraiment faire de la musique avec tout et n'importe quoi!

J'aii bien conscinece que ce cliché est dépassé depuis x temps!

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KoalaMan

19513

Drogué·e à l’AFéine

Membre depuis 21 ans

17 Posté le 21/06/2005 à 01:34:28

Tu as tout à fait raison, et je pense défendre aussi ce bel instrument en évitant que les élèves jouent n'importe quoi, n'importe comment, et dans 30 ans nous ressortent "Ah oui, le cours de musique, l'eau vive à la flûte à bec...".

Hop, j'arrête le HS ! :oops:

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On ne voit bien qu'avec les yeux. Le cœur est invisible pour l'essentiel.

fullwood

2796

Squatteur·euse d’AF

Membre depuis 22 ans

18 Posté le 21/06/2005 à 01:47:52

Hors sujet : et si tu viens faire un tour de ce coté çi, viens le rencontrer le gars, c'est un des intervenants musique de ma structure...ouye ouye ouye le gars!

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Anonyme

521397

19 Posté le 22/06/2005 à 03:06:12

C'est en étudiante que je viens vous saluer messieurs les professeurs... :clin:

Vous faites un excellent boulot.... :bravo:

Marie...

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Peaveycroquette

4836

Squatteur·euse d’AF

Membre depuis 21 ans

20 Posté le 22/06/2005 à 13:20:33

Salut à tous :bravo:

Citation : je vous propose d'échanger nos travaux concernant les séquences d'écoute

voilou

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Hi Cowboy

Anonyme

521397

21 Posté le 23/06/2005 à 14:28:10

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yon88

11

Nouvel·le AFfilié·e

Membre depuis 20 ans

22 Posté le 01/08/2005 à 13:50:03

Wouaouh !
Merci pour tous ces liens...

Si tu en as encore, je suis preneuse !

:D:

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Laurent Juillet

5783

Je poste, donc je suis

Membre depuis 22 ans

23 Posté le 01/08/2005 à 14:48:48

Citation : cela asssocié à un cour d'histoire de la musique mais à l'envers (histoire de faire comprendre que eminem n'ecoute pas eminem mais qu'il a une culture muical etc...(exemple inside)

Vachement bien ça!! :bravo2: