Qu'est-ce qui vous amuse automatiquement ?

J'avais lu il y a quelques années un article qui disait qu'on songeait à remettre "les humanités" en écoles d'ingés, parce que non seulement on s'était rendu compte qu'ils avaient de grosses lacunes en français, mais qu'il y avait aussi un manque de culture générale qui était préjudiciable à la vie professionnelle.

Cela confirmait un peu ce que j'ai rencontré dans ma (courte) carrière dans l'industrie. J'avais même parfois senti de grosses lacunes en histoire des science et des techniques.

Oui et non, en tout cas en France. D'un côté, le système reproduit sans conteste les inégalités, d'un autre côté, il est l'un des moins pires pour les élèves défavorisés, même si on régresse plus qu'on ne progresse là-dessus ces dernières années.

Ils (les résultats PISA) montrent que la France est l’un des pays de l’OCDE où le poids de l’inégalité sociale sur l’inégalité scolaire est le plus important.

Donc, au final, le système ne creuse pas tant les inégalités qu'il les reproduit.

Et puis attention avec le classement PISA et d'autres indicateurs internationaux, ils ont leur intérêt mais aussi leurs limites et faiblesses. Il y a aussi de solides études de sociologie qui montrent que le système français n'est pas si dégueulasse pour les défavorisés, et pas le pire non plus...

Ça rejoint assez bien ce que j’ai pu observer. Et souvent ça fait vraiment mal professionnellement ce manque de culture générale.

Léo Tseu : ben justement. Les scolarités en Finlande et en Suède sont plutôt haut de gamme. Et aux USA pour faire des études supérieures sans argent, c’est plutôt compliqué. Donc grosse méfiance quand même sur ces stats.

Dans le cas de la France, ces données internationales complètent favorablement les données nationales en offrant la possibilité de comparer le niveau des inégalités scolaires dans l'hexagone par rapport aux pays économiquement comparables. Nous verrons par la suite que cette comparaison ne se fait pas à l'avantage de la France qui est le pays de l'OCDE dans lequel les inégalités scolaires sont les plus fortes, juste après la Nouvelle-Zélande. Dans des pays où la statistique publique est moins développée, et où les données scolaires sont soit inexistantes, soit inaccessibles pour la recherche, l'enquête PISA est la seule source disponible pour rendre compte du fonctionnement de l'école. C'est vrai au Mexique, en Turquie et dans beaucoup d'autres pays encore. Ajoutons que les données PISA sont accessibles sur le site de l'OCDE par simple téléchargement. De ce fait, ces données sont largement utilisées par la communauté des chercheurs et sont la source de nombreuses publications dans le monde entier. Les résultats peuvent concerner des comparaisons entre pays ou des études plus ciblées sur un pays, voire une région spécifique.

Un premier type pur est celui de la reproduction sociale. Se conjuguent alors de fortes inégalités scolaires, une forte emprise des diplômes et, au bout du compte, une forte reproduction. Les pays les plus proches de ce cas sont les États-Unis et le Royaume-Uni. L’Allemagne s’en rapproche avec des inégalités scolaires élevées, une emprise qui, sur cet échantillon restreint de 12 pays, est relativement élevée et une reproduction moyenne. La France aussi tend vers ce type avec des inégalités scolaires non négligeables, et une reproduction assez forte, combinées à une emprise moyenne du diplôme.

Ça me rappelle des stages techniques (genre Enterprise Java Beans) où aux pauses les seuls sujets de discussion possibles étaient : le foot, les actions, les bagnoles (récentes et sans charme ou particularité)...

Mais quand il s'agit de faire tourner sa vie autour de moyens de locomotion, même pas extraordinaires, je trouve ça d'un plat, et d'une tristesse...

Citation de j-master :

Mais quand il s'agit de faire tourner sa vie autour de moyens de locomotion, même pas extraordinaires, je trouve ça d'un plat, et d'une tristesse...

shitstorm de cycliste dans 3, 2, 1 ...