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Qu'est-ce qui vous agace automatiquement au taf ?

  • 14 329 réponses
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  • 132 followers
Sujet de la discussion Qu'est-ce qui vous agace automatiquement au taf ?

C'est parti, défoulez-vous icon_smile.gif

Le point de départ est ici : https://fr.audiofanzine.com/le-pub-des-gentlemen/forums/t.9687,qu-est-ce-qui-vous-agace-automatiquement,post.6474952.html

Oper-8 Downtempo, ambient | beMYsound Musique à l'image | Fake Luxury Shoegaze, dreampop, synthwave | SeizePads Chillhop, trap, drill

Nord Electro 3 volé | Générateurs de texte

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12111
Citation de Alx33 :
c'est classé devant ou derrière les consultants en consulting ?


Je viens de faire mes comptes, la formation en consultants en consulting, c'est 20h, mais par mois, pas par semaine.
Je valide totalement.

Référence en matière de bon gout capillaire et vestimentaire.
homme à tête de zizi.

http://soundcloud.com/djardin

12112
Alx: le site d’amazon ?
12113
Citation :
Il manque une option. On joue avec le barème, en comptabilisant des points pour la "démarche", pour peu qu'elle soit valable, même si la réponse est stricto sensu mauvaise.


Question sérieuse : en France, à la base si la réponse est fausse mais la démarche est bonne ça te ne rapporte pas une majorité de points ? Parce qu’en Suisse ou au RU, une réponse fausse mais une démarche juste te rapporte au moins 75% des points de base.
12114
Les points pour la démarche juste sont bien comptabilisés;)

Incrédule sur tout, sceptique sur le reste

12115
Pour compter les points de la démarche, il faudrait déjà avoir une copie pour voir la démarche utilisée.

Référence en matière de bon gout capillaire et vestimentaire.
homme à tête de zizi.

http://soundcloud.com/djardin

12116
Citation :
Question sérieuse : en France, à la base si la réponse est fausse mais la démarche est bonne ça te ne rapporte pas une majorité de points ? Parce qu’en Suisse ou au RU, une réponse fausse mais une démarche juste te rapporte au moins 75% des points de base.


Ca dépends des profs, j'en ai vu qui privilégiaent beaucoup la démarche (au point de ne pas en avoir grand chose à faire du résultat final) et d'autres qui ne juraient que par ça en faisant des ds avec des exercices tiroirs :-D
12117
Aux examens, il ne devrait pas y avoir de questions dont un mauvais résultat obérerait la suite du devoir, et les correcteurs doivent tenir compte de la démarche dans la notation.

Incrédule sur tout, sceptique sur le reste

12118
De ce que je vois au niveau du brevet et du collège, c'est qu'il y a décalage entre les programmes, les orientations (voie pro / lycée général), les sujets, la correction et l'obtention du diplôme (sur les écrits seuls, c'est 47% de réussite, sur les oraux et le contrôle continu, plus de 80%). Mébon, c'est plus un rite de passage qu'autre chose.

Le système scolaire français privilégie encore quand même les connaissances (et les résultats) par rapport à la réflexion (et à la démarche). Les élèves eux-mêmes sont assez demandeurs de la leçon descendante avec apprentissage par cœur et exercices d'application. Ils sont nombreux à se sentir un peu perdus face à l'induction ou l'appropriation autonome des "leçons"... mais il aiment bien tout de même qu'on parie sur leur autonomie.

De manière générale, on navigue pas mal à vue entre rigidité et autonomie. En pédagogie, pour caricaturer, il y a eu la période où le prof était le savoir et l'élève le réceptacle, suivi d'une période de remise en cause, où l'on a dit que les élèves le construisaient eux-mêmes, à un entre-deux actuel.

Quand on y réfléchit, c'est assez terrible que l'évaluation soit au cœur de l'enseignement. C'est pourtant une attente tant du système scolaire que des parents et des élèves, ainsi que du monde professionnel. Difficile dans ses conditions de faire de l'école un lieu de plaisir, d'apprentissage désintéressé, non-utilitaire et favorisant l'autonomie, la réflexion et l'esprit critique.
12119
Y a toujours cette crainte que si on ne force pas l’acquisition de certains trucs on va finir avec une génération d’illettrés qui ne savent pas compter jusqu’à 10. Alors qu’en réalité, en essayant de forcer tout le monde à apprendre les mêmes trucs au même rythme avec la méthode on crée probablement plus de laissés pour compte et de lacunes.
12120
Très juste.