Qu'est-ce qui vous agace automatiquement au taf ?
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noSkillz

C'est parti, défoulez-vous
Le point de départ est ici : https://fr.audiofanzine.com/le-pub-des-gentlemen/forums/t.9687,qu-est-ce-qui-vous-agace-automatiquement,post.6474952.html
Oper-8 Downtempo, ambient | beMYsound Musique à l'image | Fake Luxury Shoegaze, dreampop, synthwave | SeizePads Chillhop, trap, drill

Djardin

c'est classé devant ou derrière les consultants en consulting ?
Je viens de faire mes comptes, la formation en consultants en consulting, c'est 20h, mais par mois, pas par semaine.
Je valide totalement.
Référence en matière de bon gout capillaire et vestimentaire.
homme à tête de zizi.

Javier Guante Hermoso


Anonyme

Il manque une option. On joue avec le barème, en comptabilisant des points pour la "démarche", pour peu qu'elle soit valable, même si la réponse est stricto sensu mauvaise.
Question sérieuse : en France, à la base si la réponse est fausse mais la démarche est bonne ça te ne rapporte pas une majorité de points ? Parce qu’en Suisse ou au RU, une réponse fausse mais une démarche juste te rapporte au moins 75% des points de base.

dana12


Incrédule sur tout, sceptique sur le reste

Djardin

Référence en matière de bon gout capillaire et vestimentaire.
homme à tête de zizi.

Anonyme

Question sérieuse : en France, à la base si la réponse est fausse mais la démarche est bonne ça te ne rapporte pas une majorité de points ? Parce qu’en Suisse ou au RU, une réponse fausse mais une démarche juste te rapporte au moins 75% des points de base.
Ca dépends des profs, j'en ai vu qui privilégiaent beaucoup la démarche (au point de ne pas en avoir grand chose à faire du résultat final) et d'autres qui ne juraient que par ça en faisant des ds avec des exercices tiroirs


dana12

Incrédule sur tout, sceptique sur le reste

Point-virgule

Le système scolaire français privilégie encore quand même les connaissances (et les résultats) par rapport à la réflexion (et à la démarche). Les élèves eux-mêmes sont assez demandeurs de la leçon descendante avec apprentissage par cœur et exercices d'application. Ils sont nombreux à se sentir un peu perdus face à l'induction ou l'appropriation autonome des "leçons"... mais il aiment bien tout de même qu'on parie sur leur autonomie.
De manière générale, on navigue pas mal à vue entre rigidité et autonomie. En pédagogie, pour caricaturer, il y a eu la période où le prof était le savoir et l'élève le réceptacle, suivi d'une période de remise en cause, où l'on a dit que les élèves le construisaient eux-mêmes, à un entre-deux actuel.
Quand on y réfléchit, c'est assez terrible que l'évaluation soit au cœur de l'enseignement. C'est pourtant une attente tant du système scolaire que des parents et des élèves, ainsi que du monde professionnel. Difficile dans ses conditions de faire de l'école un lieu de plaisir, d'apprentissage désintéressé, non-utilitaire et favorisant l'autonomie, la réflexion et l'esprit critique.
« La vie sans musique est tout simplement une erreur, une fatigue, un exil. », Friedrich Nietzsche. ♫

Anonyme


Point-virgule

« La vie sans musique est tout simplement une erreur, une fatigue, un exil. », Friedrich Nietzsche. ♫
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