J'ai l'impression que c'est un enseignement très normatif, qui laisse peu de place à l'intuition et aux tâtonnements (condition du développement d'une relation intime avec l'instrument), privilégie l'apprentissage soliste, la contrainte et l'élitisme ; l'ensemble trouvant son pendant dans la médiocrité des résultats obtenus : appauvrissement du répertoire et génération constipée d'instrumentistes immatures et fades.
Citation : tes profs sont des vieux cons réacs qui croient tout savoir sur la musique et pour lesquels son histoire s'arrête à Debussy (justement, tiens...).
Zêtes au courant qu'il existe des sections jazz et musique actuelle en conservatoire
Je me suis tapé tout le thread d'un coup et j'avoue trouver bizarre la tournure que ça prend.
Je suis (du verbe suivre) actuellement des cours dans une association de jazz à Caen où j'apprend l'harmonie du jazz et les différentes sortes. Les cours ne visent pas à me formater, au contraire même ! On apprend pour mieux se détourner des règles qu'on a apprise (et ce sont les profs jeunes et pas réac qui enseignent ça et ils sortent de concervatoire pour certains).
Alors pour ceux qui se sentent libres en ne sachant rien, je pense (donc un avis personnel qui n'engage que moi) qu'ils vont vite tourner en rond et par définition seront loin d'être libres. D'ailleurs je ne comprends pas ton positionnement lebat me souvenant d'un certain thread (d'ailleurs avec ADT aussi) pour savoir si on était libre ou pas en jazz.
Hors sujet : Je crois pas que je sois dans l'esprit du thread désolé
Bah on peut pas nier le fait que par exemple l'utilisation du triton est principalement en jazz ou qu'il existe des formes de grilles de jazz particulières, tout comme en blues.
On peut donc plus ou moins les classer selon la manière dont elles sont composées et donc les enseigner par "catégorie".